Школьная тревожность иногда толкает подростков на суицид. Он случается не на пустом месте.
Младенец учится смеяться раньше, чем начинает говорить, садиться, ходить и, тем более, задолго до того как станет понятно, есть у него чувство юмора или нет. Хохочет ребенок просто потому, что ему хорошо физически, удовлетворены его основные инстинкты: он сыт, рядом улыбающаяся мама и интересные игрушки. Со временем все, конечно, поменяется.
 |
Oтношение родителей к школьным психологам не однозначно. «Когда мы учились в школе, никаких психологов и в помине не было, и ничего! А теперь взяли моду – чуть что, сразу к психологу направлять!» – возмущаются одни. «Как хорошо, что в школе теперь есть психологи, скольких проблем они помогают избежать нам и нашим детям! Жаль, что в нашем детстве такого не было!» – радуются другие родители. Проблема в том, что работа школьного психолога подобна айсбергу – большая ее часть скрыта от посторонних глаз. Поэтому психолог в школе – явление сегодня хоть и нередкое, но все равно не очень понятное. Как с ним взаимодействовать, в каких случаях к нему обращаться, да и надо ли? |
В свое время в школе мы очень любили, когда какой-нибудь урок начинался не с вызова к доске и проверки домашнего задания, а с нетрадиционных вопросов типа: «Напишите фамилии трех одноклассников, с которыми вы хотели бы пойти в разведку, и трех – с кем ни в коем случае не пошли бы». Такие «самостоятельные» рождали волнующие обсуждения после уроков о разведке вообще и разведчиках в частности, хотя истинный смысл этих опросов оставался для нас, детей, загадкой. В наши дни почти в каждой школе в классах в той или иной форме проводят социометрию. Что это такое и зачем она нужна?
 |
Быть честным – хорошо. Обманщиком – плохо. Это известно всем. Однако такая однозначность и простота в родительском воспитании – бомба замедленного |
С одной стороны, всем известна поговорка: «На обиженных воду возят». Мол, раз обиделся – сам виноват, иди подумай, поспи, поработай, и все пройдет. С другой стороны, если быть честным с самим собой, то именно обиды помнятся дольше, сильнее, чем радостные моменты жизни, и достаточно серьезно влияют на взаимоотношения с близкими людьми.
Увидев неопрятного, длинноволосого юношу в кожаной куртке или девушку в длинной черной одежде, с густо подведенными черным карандашом глазами, даже самые продвинутые родители подумают про себя: да минует моего ребенка подобное самовыражение! Представители различных молодежных субкультур действительно не вызывают особых симпатий у тех, кто постарше. Среди педагогов и родителей бытует однозначное мнение: если ребенок – неформал, то это непременно плохо и обязательно приведет его «не в ту компанию», что грозит огромными проблемами.
Многие родители стремятся вырастить из своего ребенка лидера, не всегда понимая, что это значит, и не задумываясь о соответствующем их усилиям желании самого малыша. Татьяна Рязанцева, кандидат психологических наук, детский психолог-консультант, — против такого родительского невежества и эмоциональной слепоты.
Ваш ребенок уже прошел через несколько кризисов: рождения, первого года, трех лет. Кризис семи лет обычно совпадает с моментом, когда малыш идет в школу. Причем все начинается как-то вдруг. Более-менее спокойное, достаточно беспроблемное чадо в один миг превращается в своенравного, кривляющегося ребенка, мало реагирующего на обычные просьбы родителей. Отчего все это происходит?
Наказывать детей всегда неприятно, но, дорастив их до школьного возраста, у родителей вряд ли остаются иллюзии, что можно воспитать ребенка, полностью избегая этого несимпатичного занятия. Хотим мы этого или нет, но наша
родительская задача – показать ребенку, что такое хорошо и что такое плохо. Кому, если не нам, обозначить границы допустимого и обучить чадо правилам поведения в социуме?.. А потому, прежде чем перейти к перечислению возможных мер наказания и ситуаций, в которых те или иные меры приемлемы, давайте договоримся о двух важных условиях…
Память избирательна. Ребенок не помнит, что задано на дом, зато дословно пересказывает рекламные слоганы. Долго вспоминает, как писать «жи-ши», но мгновенно воспроизводит «нехорошее слово». Лучше бы наоборот! Но как приручитьзапоминания?
